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上编 问道语文3

辑一 语文3

语文：“学你有何用？”3

语文：“阅读教学”辩证6

语文内容：“教学什么”14

语文现象：“练熟还生”20

语文思维：“归纳—演绎”26

辑二 老师33

比较：医生、教师和语文33

反省：面对“过去的老师”36

个性：语文老师的“专业”39

学生：遗忘的“弱势群体”42

辑三 读书47

小说教学：寻找文体特质47

诗词鉴赏：一个比字了得54

戏曲传承：在尴尬中突围58

语言理解：语境中的词义63

古文阅读：如何走出困境67

文言教学：行于文言之中72

辑四 作文77

本质：作文是什么77

教学：寻找你的写作图式81

实践：为你自己写一本书86

尝试：构建立体式教学模型91

辑五 考试95

考前：高考复习进行时95

考中：换位思考来答题100

考后：试卷讲评有效率104

中编 问道课文111

辑一 整悟111

“节选课文”：从《社戏》（节选）教学说起111

“一篇课文”：基于语文性的《鸿门宴》阅读119

“一本课文”：可以这样教《〈论语〉选读》129

辑二 断章135

《赤壁赋》与《始得西山宴游记》：贬谪人生风景异135

《最后的常春藤叶》：情感逻辑背离情节发展140

《在马克思墓前的讲话》：内容辨析147

《陈情表》：情真亦须“陈情术”151

《廉颇蔺相如列传》：“渑池会”的背后154

《鸿门宴》：第三只眼看刘邦159

《孔雀东南飞》：“四体康且直”？161

《寡人之于国也》：探究“之”语义163

下编 问道课堂167

辑一 课论167

“做课”167

“做”课171

课堂“废话”175

课堂“原生态”179

三问语文“新课堂”184

作文“课堂”五点思考189

辑二 镜头194

一句诗中读境界——《人生的境界》教学叙事194

让细节绽放精彩——《项脊轩志》教学叙事198

含蓄，也是一种力量——《纪念刘和珍君》教学片段201

阿Q，色狼乎？——《阿Q正传》教学片段205

山阴道上走，如在画中游——《兰亭集序》教学设计209

平凡之中见新意，意到笔随显真情——《随笔》作文教学设计215

寻觅散文教学的情感“链”——《听听那冷雨》教学设计220

基于学生的阅读体验——《高考诗歌鉴赏》课堂实录227

找一个“话题”代替——《名人传序》课堂教学实录236

贴着学生教小说——《最后的常春藤叶》课堂实录245

代跋 语论：问道回音253