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绪论 研究生的培养与本书的编撰1

一、认识重要意义，承担历史责任1

二、珍惜学习机会，开始新的人生3

三、明确培养目标，把握努力方向5

四、自觉树立衔接意识，认真实行四个转变11

五、消除狭隘实用观念，接受严格学术训练14

六、本书的编撰构想及追求16

第一章 治学的精神品格19

一、感受现实人生与提升学术品格19

二、力戒急功近利与潜心扎实治学26

三、思想的解放与治学的胆略33

第二章治学的知识结构40

一、知识结构与学术研究40

二、合理知识结构的基本构成44

三、知识结构的积累与更新54

四、知识结构的激活与智能结构的完善61

第三章 治学的资料功底64

一、资料与学术研究64

二、资料的搜集与挖掘67

三、资料的整理与利用72

四、资料的考订与求真77

五、现代文献工具书的使用与选择81

六、网络技术的运用与资料手段的更新85

第四章 治学的创新思维90

一、思维方式与学术研究90

二、发散思维与学术创新95

三、聚合思维与学术创新102

四、直觉灵感与学术创新106

五、想象力与学术创新112

六、辩证思维与学术创新120

第五章 治学的理论方法125

一、理论方法与学术研究125

二、马克思主义理论方法的运用与主导135

三、传统研究理论方法的继承与革新149

四、西方新理论新方法的移植与改造161

五、理论方法的自我选择与融合173

六、从观摩到模仿到逐渐走向成熟181

第六章 治学的科学素养189

一、人文社会科学与自然科学189

二、科学精神195

三、科学研究方法199

四、复杂系统与复杂性科学204

第七章 治学的学术规范210

一、学术规范与学术道德210

二、学术规范的基本内容与要求212

第八章 学术个性的培养218

一、培养学术个性的重要性218

二、学术个性的结构要素220

三、学术个性的培养236

第九章 治学的战略安排243

一、研究方向的选择与调整243

二、文本阅读的广博与集中247

三、学术研究的思考与写作249

四、治学时间的安排与效率的提高252

第十章 学位论文的撰写255

一、学位论文的撰写要求与意义255

二、学位论文的选题与论证257

三、学位论文的写作与修改262

四、学位论文的答辩与发表265

第十一章 课外社会实践的投入269

一、参加社会实践的必要性269

二、参加社会实践的新特点272

三、参加社会实践的途径273

第十二章 学术环境的优化277

一、学术环境的优化与学术人才的成长277

二、导师的选择与交往282

三、研究生个体与研究生群体287

四、组织学术沙龙与加强学术交流291

五、激励机制与成果奖励294

六、造就宽松活泼、文明竞进的学术氛围297

结语 提升自我，向新的高度攀登301

一、服务社会，学以致用301

二、继续深造，博学经世304

主要参考文献307

后记309

附录 本书作者简介314