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导论1

第一章 学科、专业相关概念及其辨析12

第一节 学科与学科建设12

第二节 专业与专业建设23

第三节 学科与专业、学科建设与专业建设的相互关系31

第二章 学科专业一体化的理论溯源39

第一节 学科专业一体化建设背景39

第二节 20世纪西方相关学科专业建设教育思想41

第三节 现代管理理论对学科专业一体化理论的启示46

第四节 优化共进——地方本科院校学科专业一体化模式选择53

第三章 英国大学学科专业一体化实践路径59

第一节 英国大学历史进程59

第二节 英国高校外部监管机制62

第三节 英国大学科研与教学相融合的理念与具体实践68

第四节 英国大学学科专业一体化对我国的启示78

第四章 地方本科院校学科专业一体化建设的现状分析80

第一节 地方本科院校的概念界定80

第二节 地方本科院校学科专业建设的成效83

第三节 地方本科院校学科专业建设面临的问题95

第五章 学科专业一体化建设的动力机制106

第一节 动力机制的基本概念及理论解析106

第二节 学科专业一体化建设的内部动力109

第三节 学科专业一体化建设的外部动力115

第四节 内部动力与外部动力的连接120

第六章 基于学科专业一体化建设的人才培养分析127

第一节 大学人才培养定位探析127

第二节 地方本科院校人才培养存在的问题及成因135

第三节 地方本科院校学科专业一体化人才培养模式构建140

第七章 地方本科院校学科专业一体化建设的制度设计158

第一节 加强地方本科院校学科专业一体化体制改革158

第二节 加强地方本科院校学科专业一体化机制形态建设169

第三节 加强地方本科院校学科专业一体化教学模式建设175

第八章 “双一流”背景下地方本科院校学科专业发展趋势展望183

第一节 “双一流”建设的时代意蕴183

第二节 “双一流”背景下地方本科院校的发展策略188

第三节 地方本科院校的转型发展与学科专业建设发展趋势193

参考文献203

后记211