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教育人类学家滕星教授学术作品与思想评介（代序）&巴战龙1

上篇 人类学 田野工作 教育研究3

在田野中追寻教育的文化性格&滕星 徐杰舜3

人类学·田野工作·教育研究——一个教育人类学家的关怀、经验和信念&滕星 巴战龙31

用“田野”的目光关注教育&滕星 洪明56

奥格布对教育人类学的贡献和影响&滕星 王婧66

下篇 教育政策 国家一体 文化多样85

新中国民族教育政策的回顾与思考&滕星 海路85

教育领域的国家整合与地方性知识&滕星 关凯101

坚持实事求是 坚持自主选择——对民族地区农村中小学布局结构调整问题的调查与思考&滕星 巴战龙122

民族地区教育要让学生“学得好”“用得上”&滕星 牛锐134

多元文化的传承与教育发展&滕星 张诗亚143

文化多样性与少数民族教育发展&滕星 冯永亮161

文化多样性与现代教育——答中央电视台记者白英问&滕星 白英172

乡土教材：理论·研究·开发&滕星 班红娟184

多民族文化背景下的教育关照&滕星 李盎199

附录 彝族社区 文化变迁 双语教育209

走入民族双语教育研究的深层与滕星教授对话“文化变迁与双语教育”&程方平209

在文化多样性中寻求教育意义评《文化变迁与双语教育》&钱民辉216

语言文字与少数民族教育发展关系新探索——读滕星教授《文化变迁与双语教育》有感&常永才220

在教育学与人类学的交汇点上——评滕星教授《文化变迁与双语教育》&袁建伟225