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第一章 导论1

第一节 小学儿童心理学的研究对象和研究内容2

一、小学儿童心理学的研究对象2

二、小学儿童心理学的研究内容4

第二节 小学儿童心理发展的基本问题5

一、小学儿童心理发展的实质5

二、小学儿童心理发展的动力7

三、影响小学儿童心理发展的因素11

第三节 小学儿童心理学的研究原则和方法17

一、研究原则17

二、研究方法18

第二章 小学儿童心理发展的生理基础23

第一节 小学儿童的生长发育24

一、小学儿童生长发育的特点24

二、影响小学儿童生长发育的因素25

第二节 小学儿童的神经系统27

一、小学儿童神经系统的发育状况28

二、小学儿童的大脑活动特点29

第三章 小学儿童的认知发展34

第一节 小学儿童认知发展的特点与培养35

一、小学儿童注意发展的特点与培养35

二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养38

三、小学儿童记忆发展的特点与教育46

四、小学儿童思维发展的特点与教育50

五、小学儿童想象发展的特点与教育53

第二节 儿童认知发展理论56

一、皮亚杰的儿童认知发展理论56

二、维果茨基的儿童认知发展理论68

三、布鲁纳的儿童认知发展理论71

四、儿童认知发展的信息加工理论74

第四章 小学儿童的语言发展77

第一节 小学儿童语言的发展特点与培养78

一、小学儿童口头语言的发展特点与培养78

二、小学儿童书面语言的发展特点与培养80

三、小学儿童内部言语的发展特点与培养87

第二节 语言获得理论89

一、先天论89

二、学习论93

三、相互作用论95

第五章 小学儿童的智力发展99

第一节 小学儿童智力发展概述100

一、小学儿童智力发展状况100

二、小学儿童智力的开发模式102

第二节 小学儿童教育中常用的智力理论104

一、二因素理论104

二、多元智力理论105

三、成功智力理论107

四、情绪智力理论108

第三节 小学儿童的智力测验110

一、小学儿童常用的智力测验110

二、小学儿童智力测验中应注意的问题115

第六章 小学儿童的情意发展119

第一节 小学儿童情绪情感的发展120

一、小学儿童情绪情感发展的特点120

二、小学儿童情绪情感的培养124

第二节 小学儿童意志的发展131

一、小学儿童意志发展的特点131

二、小学儿童意志的培养133

第三节 儿童情绪发展的理论135

一、生物学的观点135

二、认知的观点135

三、机能主义的观点136

四、社会建构论的观点136

第七章 小学儿童人格的发展139

第一节 小学儿童人格发展概述140

一、小学儿童人格发展状况140

二、小学儿童人格形成和发展的条件142

第二节 小学儿童自我意识的发展145

一、小学儿童自我意识发展的特点145

二、小学儿童自我意识的培养148

第三节 儿童人格发展理论150

一、弗洛伊德的性心理发展阶段论150

二、埃里克森的心理社会发展阶段理论152

三、班杜拉的社会学习理论155

第八章 小学儿童的社会性发展159

第一节 小学儿童的人际关系发展160

一、亲子关系160

二、同伴关系162

三、师生关系169

四、小学儿童社交技能的学习171

第二节 小学儿童性别意识的发展173

一、小学儿童的性别角色发展173

二、小学儿童性别差异的发展177

第九章 小学儿童的品德发展182

第一节 小学儿童的品德心理结构发展183

一、品德的实质与结构183

二、小学生道德认识的发展185

三、小学生道德情感的发展189

四、小学儿童道德意志和道德行为的发展189

第二节 儿童品德发展理论190

一、皮亚杰的道德认知发展理论190

二、科尔伯格的道德发展阶段理论192

三、班杜拉的社会学习理论195

第三节 小学生良好品德的培养方法198

一、有效的说服198

二、树立良好的榜样200

三、利用群体约定200

四、价值辨析201

五、给予恰当的奖励与惩罚202

六、角色扮演202

七、小组道德讨论203

第十章 小学儿童常见的心理和行为问题205

第一节 小学新生适应问题206

一、课堂适应206

二、交往适应207

三、学校规章制度适应208

第二节 学习问题209

一、没动力，不想学；或动力强，压力大209

二、无毅力，不爱学210

三、不得法，不会学211

四、压力大，不能学212

五、基础差，不敢学212

第三节 行为问题213

一、注意缺陷／多动障碍214

二、说谎216

三、攻击行为220

四、网瘾223

第四节 情绪问题225

一、焦虑226

二、胆怯227