数学自主阅读互动式教学理论与实践 上 小学教师教学用书【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 小学数学自主阅读互动式教学实验研究的意义、结构及实践3

一、实验研究的背景3

二、选题的意义13

三、课题的界定及其基本内容15

四、研究目标20

五、教学过程中应遵循的原则21

六、实验研究的组织实施25

七、实验效果28

八、实验体会34

第二章 阅读数学课本的方法——“三步读书法”47

一、课题的提出47

二、学法指导的原则53

三、阅读数学课本的方法——“三步读书法”53

四、“三步读书法”的运用56

五、小学低、中、高年级数学课本的阅读60

六、学法指导的不同方法63

七、阅读数学课本过程中的三个“延伸”65

八、小组合作学习和学生自主阅读相结合68

九、阅读数学课本不同阶段的发展69

第三章 在参与中培养学生的质疑能力70

一、课堂教学质疑的四个误区70

二、有效“质疑”与“倾听”71

三、培养学生的质疑能力74

四、质疑的“三要”与“三勿”82

五、课堂质疑的六项原则、设计质疑的具体要求和突发事件的处理方法84

第四章 让学生在参与中释疑86

一、引导学生在参与中释疑86

二、让学生在参与中释疑的方法及途径87

三、课堂上“积极互动”的基本要求97

第五章 数学课的课堂小结和总结99

一、数学课的课堂小结99

二、数学课的课堂总结109

三、教育教学过程中要注意体现归纳能力的培养113

四、培养学生整理知识的良好习惯114

第六章 关于提高作业质量与自批互改作业的探索116

一、提高数学作业质量及各类学生的数学素质116

二、关于小学生自批互改作业的探索118

三、新课程作业的价值及展望128

第七章 关于教学的组织130

一、班级教学130

二、分组教学130

第八章 关于数学课外阅读的探讨140

一、课外阅读的意义140

二、课堂教学与课外阅读相结合、达到教育教学的完整统一144

升、实施课外阅读的教学策略146

第九章 谈教学反思148

一、“反思”的意义148

二、教学反思的任务149

三、行动中的反思与教学后记151

第十章 一堂好课看什么154

一、好课看什么154

二、好课的标准是什么156

三、教师听课听什么158

四、撰写“教后记”160

五、公开课、示范课等也需要精雕细琢160

第十一章 关于研究性学习的探索163

一、研究性学习是一种基本的学习方式163

二、研究性学习的含义164

三、研究性学习的价值定位164

四、研究性学习组织的实施165

五、小组探究的评价原则167

六、通过研究性学习，小组合作探究、培养合作意识、合作精神和合作能力168

第十二章 让学案促进师生的发展170

一、问题的提出170

二、撰写学案前的准备——“说课”174

三、学案设计的原则175

四、学案研究的定位178

五、学案的设计180

第十三章 关于教育激励的探索184

一、教育激励的模式184

二、教育激励的原则190

三、教育激励的方法191

四、激励原则和激励方法运用的基本要求192

五、教育激励的特征195

六、教育激励的机制197

第十四章 课程资源的开发199

一、“教材”的再度开发199

二、体验“网络资源”与“现代教育技术”199

第十五章 关于学生的情感培养204

一、情感在素质教育培养中的地位204

二、教育教学中培养学生的情感，应遵循情感活动的规律205

三、科学的确立教学中的情感目标208

四、情感教育的基本途径209

五、情感教育的课堂落实210

六、情感教育入手，排除学生的学习障碍211

第十六章 关于数学教学评价的研究213

一、评价的意义213

二、评价的原则214

三、对学生数学学习的评价215

四、关于数学课堂教学过程的评价220

五、改革旧的考试结构和形式，建立新的评价方案227

六、研究性学习的评价231

七、在评价过程中坚持“六个结合”235

八、评价的实施过程241

九、作出评价结论244

后记247