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绪论 跨越教育教学的那条鸿沟3

一、百年纠结：教育理论与学校实践的鸿沟3

二、跨越之路：把理论转换为可操作的程序4

第一编 考试在教育系统中的地位与作用9

第一章 整体把握教育的科学系统9

一、教育是一个有序的系统9

（一）教育是一门育人科学9

（二）教育的两个系统10

二、整体把握教学五大环节10

（一）环节一：课程11

（二）环节二：教材14

（三）环节三：教学17

（四）环节四：评价20

（五）环节五：考试21

第二章 教育考试的几个基本问题23

一、考试定义与价值重新认知23

（一）考试的定义与特征23

（二）考试：需要重新定义的教育活动25

二、考试的发展与演变26

（一）基于教育活动的考试发展与演变26

（二）基于教学活动的考试发展与演变27

三、考试的分类与主要特点28

（一）按考试功能分28

（二）按考试标准化分29

（三）按考试方法分30

（四）按考试时间分30

（五）按考试参照标准分31

四、我国招生考试制度改革33

（一）招生考试制度改革内容35

（二）改革对学校教育的推动36

第二编 考试试卷编制与试卷评价方法41

第三章 考试试卷编制的技术41

一、命题——试题命制基本技术41

（一）试题的基本类型41

（二）主观性试题特点与命制技术43

（三）客观性试题特点与命制技术59

（四）外语学科学业水平考试题型74

（五）题型的规范与发展75

（六）考试、练习与作业80

二、组卷——试卷编制基本技术81

（一）考试试卷命题蓝图编制81

（二）考试试卷编制要求86

第四章 考试试卷与试题质量评价88

一、考试试卷质量评价88

（一）考试试卷信度评价88

（二）考试试卷效度评价90

二、考试试题质量评价91

（一）考试试题难度评价91

（二）考试试题区分度评价94

第三编 考试结果分析与学业质量监控99

第五章 考试分数分析和分数制度99

一、考试分数分析的目的与原则99

（一）考试分数分析的目的100

（二）考试分数分析的原则100

二、分数统计方法与转换方法101

（一）分数的集中量101

（二）分数的差异量103

三、常用分数制度及特点105

（一）百分数制与等级分制105

（二）原始分数与导出分数106

（三）不同分数制实际应用比较109

第六章 学业质量管理与监控方式114

一、专业管理是学业质量保障的运行基础114

（一）学校管理是教育专业管理114

（二）学业质量管理系统的功能115

二、建立质量与效率导向的教学管理机构117

（一）矩阵式教育教学责任机构117

（二）功能型教育教学指导机构126

（三）任务型核心团队式教育教学研发机构129

三、构建基于实证的学业质量管理制度131

（一）完善教师课堂教学信息反馈制度131

（二）建立学生学习心理特点分析制度137

（三）建立教学实证研究与追因分析制度141

（四）建立和完善考试命题流程管理制度147

（五）建立和完善学业质量档案跟踪制度149

第四编 校本资源库与校本试题库建设157

第七章 校本教学资源库的结构与开发157

一、校本教学资源库的特点和价值157

（一）校本教学资源库的主要特点157

（二）校本教学资源库的实践价值158

二、校本教学资源库的结构和内容159

（一）教学目标确定与细化160

（二）教学过程与方法设计172

（三）教学目标达成与检测174

第八章 校本试题库的特点与构建186

一、重构考试行为模式的题库理念186

（一）怎样在考试中还原教育的本真186

（二）重构考试行为模式的题库理念187

（三）校本题库的应用价值189

二、校本题库的基本原则和建设方法190

（一）校本题库的基本原则190

（二）校本题库的建设方法192

附录 校本试题库实例228

一、小学学业水平测试校本试题库实例228

实例1 小学数学学业水平测试校本试题库（节选）228

二、初中学业水平考试校本试题库实例231

实例2 初中英语学业水平考试校本试题库（节选）232

实例3 初中数学学业水平考试校本试题库（节选）237

实例4 初中物理学业水平考试校本试题库（节选）241

实例5 初中化学学业水平考试校本试题库（节选）246

三、高中学业水平考试校本试题库实例248

实例6 高中语文学业水平考试校本试题库（节选）249

实例7 高中物理学业水平考试校本试题库（节选）254

后记259

主要参考文献262