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前言 基础教育现代学校制度建设的实践探索与展望15

第一章 基础教育现代学校制度的人文环境15

第一节 学校教育必须绽放人性的光芒15

第二节 现代学校环境的人文精神18

第三节 学校人文环境的建设24

第四节 构建学校人文环境评价体系31

第二章 基础教育现代学校制度的文化引领35

第一节 价值领导：校长的使命与责任35

第二节 行政文化牵引学校文化47

第三节 学习型学校：现代学校制度的必然选择55

第三章 基础教育现代学校制度的框架设计66

第一节 寻找学校与政府、社会和谐共振的契合点66

第二节 学校的章程建设75

第三节 学校的组织设计79

第四节 培育具有领导力的教师85

第四章 基础教育现代学校制度的机制创新91

第一节 学校发展的动力系统建设91

第二节 创新学校中层机构设置的实践98

第三节 学校创新人才培养机制的思考103

第五章 基础教育现代学校制度的权力制衡111

第一节 学校的权力及其平衡111

第二节 学校监督体系的构建129

第三节 岗位问责机制的建立133

第六章 基础教育现代学校制度的民主参与137

第一节 校本管理：权力分享与权力下放137

第二节 科学决策：程序与效率143

第三节 民主监督与民主参与150

第四节 办学资源的深度开发和有效利用155

第七章 基础教育现代学校制度的开放互动162

第一节 课程的开放互动162

第二节 教学的开放互动171

第三节 评价的开放互动182

第八章 基础教育现代学校制度的管理风格196

第一节 标准化管理196

第二节 精细化管理201

第三节 民主化管理207

第四节 校长领导力的修炼212

第九章 基础教育现代学校的德育制度与实践217

第一节 现代学校德育体系的特征及其构建217

第二节 把人生规划教育纳入德育体系220

第三节 德育与心育的相互渗透223

第四节 以德育科研推进班主任队伍建设228

第十章 基础教育现代学校的教学制度与实践233

第一节 教学过程的监控制度233

第二节 有效课堂的价值追寻与策略选择240

第三节 建设人文课堂，提升人文素养252

第四节 尊重差异的教师评价改革264

第十一章 基础教育现代学校的校本教研制度与实践276

第一节 校本教研与教师专业成长276

第二节 构建学校的校本培训体系283

第三节 校本课程开发298

第十二章 基础教育现代学校的家校合作制度与实践304

第一节 家校关系304

第二节 家校沟通与合作的路径选择308

第三节 学校、家庭、社区三方互动机制的探索311